二、成都市西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校近期活動(dòng)

貫通學(xué)段培養(yǎng)體系，助力學(xué)生拔節(jié)生長(zhǎng)——記成都西川中學(xué)、西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校貫通人才培養(yǎng)交流會(huì)

在寒意漸濃的2023年第一個(gè)月份里，西川兩校區(qū)繼研討會(huì)之后又一次相聚在西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校，召開主題為“貫通學(xué)段培養(yǎng)體系，助力學(xué)生拔節(jié)生長(zhǎng)”的貫通人才交流會(huì)。大會(huì)邀請(qǐng)到了來(lái)自于七中林蔭校區(qū)老師們來(lái)介紹高中學(xué)段的學(xué)科培養(yǎng)模式，助力我校貫通培養(yǎng)體系搭建。蒞臨指導(dǎo)的嘉賓有成都七中（林蔭校區(qū)）研修室主任、英才實(shí)驗(yàn)班班主任楊元林主任，高一年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)殷志佳老師，數(shù)學(xué)江海兵老師，畢業(yè)于清華北大的數(shù)學(xué)教師向雍立老師和何廣璐老師，與西川兩校區(qū)初中部、小學(xué)部的老師們共同研討關(guān)于小初高三學(xué)段貫通人才的培養(yǎng)。

成都七中（林蔭校區(qū)）江海兵老師向我們介紹了七中學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃以及高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)措施，同時(shí)以高中教師的視角反觀小、初、高三個(gè)學(xué)段對(duì)數(shù)學(xué)拓展教學(xué)的目標(biāo)要求。成都七中（林蔭校區(qū)）向雍立老師以自身發(fā)展經(jīng)歷詮釋了小初高貫通人才培養(yǎng)的重要性。向雍立老師談到我們的貫通人才培養(yǎng)計(jì)劃可以從學(xué)段相同文化浸潤(rùn),學(xué)段前后延伸培養(yǎng)，課程一體化建設(shè)和專職教師培養(yǎng)等方面推進(jìn)。

成都七中（林蔭校區(qū)）英才實(shí)驗(yàn)班班主任楊元林主任通過(guò)英才班管理的案例，讓我們了解到：只有充分把握學(xué)生的差異性，摒棄猜測(cè)和偏見，才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。正如成都七中校長(zhǎng)易國(guó)棟校長(zhǎng)曾言：“只能教優(yōu)生的教師算不上最優(yōu)秀的教師；能把不夠好、甚至有問(wèn)題的學(xué)生教好，才是合格的七中教師。”作為語(yǔ)文老師，楊元林老師在一屆又一屆的家長(zhǎng)中傳遞著相似的教育情懷。

小編提示：以上是成都市西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校是公立還是私立的相關(guān)信息，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)閱讀，根據(jù)自己的情況合理填報(bào)志愿。

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