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青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校成都校區(qū)附近：
公交:890路, 133路, 12路, 856路, 854路
地鐵: 2號(hào)線
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青苗IB-MYP英文課堂 | 跨學(xué)科，挖掘文學(xué)寶藏，讓觀點(diǎn)有理有據(jù)！
教育的目的不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是使學(xué)生具備應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。有意義的跨學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生在各種知識(shí)之間建立聯(lián)系并加以整合的能力，加深對(duì)周圍世界的理解，幫助他們更好地解決在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。圍繞著文學(xué)學(xué)科開展跨學(xué)科教學(xué)，有助于鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極探究，掌握研究、調(diào)查和分析技能，批判性地欣賞人類文化、態(tài)度和信念的多樣性。
同學(xué)們?cè)诒締卧袑⑴c一系列的討論，首先對(duì)文學(xué)著作《所羅門之歌》有大概的背景了解，隨之開始探討《所羅門之歌》第一部分的結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和中心思想。同學(xué)們的首要任務(wù)是參加一個(gè)拼圖活動(dòng)，分組工作，組織和討論課文的關(guān)鍵方面。然后參與一個(gè)魚缸式的討論，探討這三個(gè)組成部分是如何相互作用的，從而對(duì)《所羅門之歌》第一部分的整體意義和美學(xué)影響作出貢獻(xiàn)。
根據(jù)幾個(gè)步驟的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。在正式開啟探究前，Rachel老師會(huì)做好鋪墊，提前一周會(huì)給同學(xué)們普及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并給大家布置一些搜集信息類的家庭作業(yè)。這樣同學(xué)們就至少有一周的時(shí)間來(lái)提問和準(zhǔn)備活動(dòng)。
每位同學(xué)的情況都因?yàn)樗麄兊男愿裉攸c(diǎn)有些差異，Rachel對(duì)每位學(xué)生都有不同的目標(biāo)，“你擅長(zhǎng)做搜集、他擅長(zhǎng)整理歸納”，除了各自擅長(zhǎng)的方面，我們希望同學(xué)們能嘗試到不同的角色，實(shí)踐證明，每一位同學(xué)都是一塊值得挖掘的寶藏！他們?cè)诿恳环矫娑寄艹錾耐瓿?。這也是Rachel作為一名教師的目標(biāo)。除此之外，在Rachel的班上，她無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)和班上的學(xué)生交流，時(shí)常隨機(jī)布置一些小任務(wù)，以確保他們時(shí)時(shí)刻刻“在線”，保持終身學(xué)習(xí)者的狀態(tài)。
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