成都七中八一學(xué)校的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，成都七中八一學(xué)校會統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且成都七中八一學(xué)校保證絕對不亂收費(fèi)。
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成都七中八一學(xué)校——記簡陽歷史骨干教師到成都七中八一學(xué)校參加教研活動
教師是一個需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究以提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的職業(yè)，2019年11月22日，在金牛區(qū)歷史教研員張燕老師的帶領(lǐng)下，簡陽市歷史骨干教師到成都七中八一學(xué)校訪問交流。本次教研活動分為四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是由來自簡陽的骨干教師李敏老師和成都七中八一學(xué)校楊婷老師同課異構(gòu)，分別執(zhí)教統(tǒng)編版七年級下冊第一單元第三課《盛唐氣象》，帶來了兩堂風(fēng)格迥異的歷史課。
成都七中八一學(xué)校——川藏兵站部劉寧副部長一行蒞臨成都七中八一學(xué)校指導(dǎo)工作
楊婷老師以電視劇《長安十二時辰》為線索，從“玉盤珍饈值萬錢”、“風(fēng)華絕代唐朝女”和“余音繞梁劇中曲”三個板塊對課本內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，充分運(yùn)用了各種文物史料和文字史料，從多個維度讓學(xué)生直觀感受唐朝的繁盛，最后總結(jié)升華，概括盛世的三個特點(diǎn)“國家富強(qiáng)”“社會安定”和“文化繁榮”。
并和今天相印證，讓學(xué)生從歷史回到現(xiàn)實(shí)，體會當(dāng)今祖國的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，也引領(lǐng)學(xué)生從思想上認(rèn)識到自己是祖國的主人翁，需要勇?lián)褡鍙?fù)興之重責(zé)。李敏老師則將《盛唐氣象》的“盛”字作為線索，以杜甫的《憶昔》導(dǎo)入，從“盛之經(jīng)濟(jì)”“盛之民族關(guān)系”“盛之社會風(fēng)氣”和“盛之文學(xué)藝術(shù)”四個方面讓學(xué)生感受唐朝的繁榮。
李老師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生身臨其境，以一個“唐朝人”的身份去感悟唐朝，認(rèn)識唐朝的繁榮昌盛。第二個環(huán)節(jié)是說課。兩位授課老師對各自的課程的構(gòu)思，設(shè)計(jì)以及課堂效果和課后反思進(jìn)行了闡述。
最后由金牛區(qū)歷史教研員張燕老師做總結(jié)。張老師充分肯定了陳老師的評價，認(rèn)為陳老師的點(diǎn)評既對歷史課堂的完善提出了要求，更對歷史教學(xué)的發(fā)展趨勢作了預(yù)判，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性。張老師進(jìn)一步闡述了簡陽和成都的初中歷史教學(xué)的不同發(fā)展?fàn)顩r，分析了成都?xì)v史教學(xué)的思辨化、理性化、趣味化，這正應(yīng)該是簡陽歷史教學(xué)需要努力的地方。
成都七中八一學(xué)校——校園風(fēng)貌和硬件設(shè)施變化
成都七中領(lǐng)辦后，原成都七中教務(wù)處主任史玉川擔(dān)任成都七中八一學(xué)校校長，她帶來了成都七中先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式。以“著眼整體發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”的教育思想為引領(lǐng)，以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為社會培養(yǎng)合格公民，為國家輸送棟梁之才”的育人目標(biāo)為方向。
自成都七中領(lǐng)辦以來，在軍地雙方的全力支持下，校園風(fēng)貌和硬件設(shè)施發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校先后打造了“惜時”園、“詩意”廣場和“清心亭”；新建了“博雅”書吧、“拿云閣”書吧、人文長廊和科技長廊；翻修了塑膠運(yùn)動場；配備了美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)教室；裝備了物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)五個學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室。
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作者：csg1
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