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二、2021年成都市新都一中班級(jí)如何設(shè)置
學(xué)校文化生班級(jí)設(shè)置均為40-50人組建成一個(gè)班級(jí),實(shí)施中班教學(xué)。
三、成都市新都一中近期活動(dòng)
同舟共濟(jì)抗疫情,殷殷關(guān)懷暖人心——新都一中“冬日暖陽”活動(dòng)
但忽然來襲的疫情,并沒有讓一中陷入恐慌的焦慮,我們看到的是,科學(xué)有序的管理、家長(zhǎng)的理解支持、防疫戰(zhàn)線的齊心協(xié)力。但面對(duì)防疫要求下的封閉式管理,學(xué)生也會(huì)有不同的心理困擾。鑒于此,新都一中開展“冬日暖陽”系列活動(dòng),數(shù)個(gè)溫情片段讓學(xué)子在寒冬依然覺得溫暖如春。
面對(duì)突如其來的疫情,學(xué)校緊急采取封閉式管理措施。但高一的孩子們剛剛結(jié)束半期考試與分科考試,面對(duì)文理分科的彷徨與迷惘,面對(duì)部分科目成績(jī)的不如意,孩子們思念情緒愈加濃重。鑒于此,高一樂尚班班主任柯竹老師特組織“一封家書寄情絲”活動(dòng)。家長(zhǎng)們?nèi)χС?,晚上十一點(diǎn)的通知,有許多家長(zhǎng)更是凌晨將家書“寄”出。
面對(duì)孩子文理分科的困惑,有家長(zhǎng)通過一件事情的不同解決方案呈現(xiàn)文科與理科思維的區(qū)別,如理科思維解決問題首先看到事件的癥結(jié)之處,以此分析所需條件,而文科思維更追求情感與浪漫,以此讓學(xué)生明晰自我所求,去追尋自己所喜歡的生活形式;有家長(zhǎng)面對(duì)孩子的文理選擇,通過文字進(jìn)行支持與贊同,讓孩子跟著自己的興趣走,并推薦自己的書給予孩子精神支持,并在書信中告訴孩子疫情的嚴(yán)峻,讓孩子理解醫(yī)護(hù)人員、感恩學(xué)校教職員工、熱愛黨和政府,去報(bào)效祖國。
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