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成都市泡桐樹中學(xué)——聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)丨促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
11月25日上午,泡桐樹中學(xué)語文組于319錄播教室開展了第四屆學(xué)術(shù)年會之“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”賽課活動?;顒佑蓞^(qū)教科院教研員程靜,石室聯(lián)中教師關(guān)悅擔(dān)任評委。頡肖萌,謝婷,劉昭華,陳楚,江雪雯,曾晗瑤六位老師參與了本次賽課。
成都市泡桐樹中學(xué)——賽課活動開始
活動中頡肖萌老師執(zhí)教《天上的街市》,謝婷老師執(zhí)教《杞人憂天》,劉昭華老師執(zhí)教《女媧造人》,陳楚老師執(zhí)教《變色龍》,江雪雯老師執(zhí)教《植樹的牧羊人》,曾晗瑤老師執(zhí)教《序列作文訓(xùn)練之想象與聯(lián)想》。老師們的循循善誘,同學(xué)們的全情投入為我們呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的語文課,為臺下聽課的老師們帶來了一場場視聽盛宴。
賽課完畢,參賽老師以及教研組成員在319進(jìn)行評課。首先,關(guān)悅老師針對本次賽課交流了自己的感受,她表示十分欣賞成都市泡桐樹中學(xué)年輕老師的教學(xué)能力以及課堂把控,并針對教學(xué)內(nèi)容提出了一些針對性建議。隨后,程靜教研員對本次活動主題“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”予以了充分肯定。
她認(rèn)為,以主題的形式可以使賽課更有針對性,賽課活動更具價值。程老師從“課型定位”“學(xué)生活動”“思維過程”三個方面對本次參賽篇目進(jìn)行了十分中肯的點(diǎn)評。針對年輕老師的成長需求,程老師還提出了“落實語文能力層級”“常教常新,全力備好每一篇課文”“教學(xué)設(shè)計要注意細(xì)節(jié)”三條建議。
最后,楊校從學(xué)校發(fā)展的角度對本次賽課進(jìn)行了指導(dǎo)與點(diǎn)評,他期望老師們著力課堂研究,注重思維能力的教授,切實落實能力層級提升學(xué)業(yè)質(zhì)量。評委們的一席話讓年輕老師們受益良多,參賽老師有了許多新收獲、新思考?;顒釉谌w語文老師的合影留念中圓滿落下帷幕。
成都市泡桐樹中學(xué)——賽課活動
2019年11月26日,借成都市泡桐樹中學(xué)第四屆學(xué)術(shù)年會的契機(jī),我中心組織青年段教師全員參與到賽課活動中。賽課活動有幸邀請到青羊區(qū)教育科學(xué)研究院信息技術(shù)教研員郭紅霞老師和成都市石室聯(lián)合中學(xué)陳露老師兩位專家老師蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)工作。
成都市泡桐樹中學(xué)青年教師王冬老師給大家?guī)砹恕杜葜行@百事通項目實戰(zhàn)》一課,從“一、情境引入,明確問題;二、收集資料,制定方案;三、自主協(xié)作,具體實施;四、點(diǎn)撥檢查,過程檢查;五、 展示成果,修正完善;六、 評估檢測,拓展升華;”六個方面完成了課程。
課程采用項目式教學(xué)的方法結(jié)合實際問題,家校溝通的瓶頸問題,運(yùn)用Python編程知識予以解決,課堂上同學(xué)們參與熱情高漲,通過小組分工合作,最終順利完成泡中校園百事通項目設(shè)計與實現(xiàn),在同學(xué)們的測試和試用中進(jìn)行修正和完善,并對自己設(shè)計實現(xiàn)的軟件提出了更高的要求。
課程項目設(shè)計充分的調(diào)動了學(xué)生對知識的渴求,項目源自生活、服務(wù)生活。項目對學(xué)生的信息意識有較大的提升,項目設(shè)計體現(xiàn)了計算思維,項目實現(xiàn)的過程是數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的過程,設(shè)計制作項目的充分體現(xiàn)了作為一個泡中學(xué)子該有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
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作者:csg1
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