鯤鵬展翅行萬里 永安中學(xué)教育譜新篇

永安中學(xué)是一所有著悠久辦學(xué)歷史的學(xué)校，創(chuàng)辦于1958年，已走過了五十六年的風(fēng)雨之路；是一所“全國百佳特色學(xué)?！?、國家“十一五”重點(diǎn)課題“素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“全國教育科研先進(jìn)學(xué)?！?、“國家教師科研基金十五成果調(diào)研科技興教先進(jìn)單位”，近年來，學(xué)校以優(yōu)質(zhì)的教育和教學(xué)質(zhì)量贏得了人們的青睞，成為一所躋身于四川省先進(jìn)行列的學(xué)校。

永安中學(xué)位于4A級景區(qū)天府古鎮(zhèn)黃龍溪旁，多年來，學(xué)校始終秉承“以文化立校，課改給力、活動(dòng)引領(lǐng)、求真務(wù)實(shí)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“平民教育”，走特色發(fā)展之路，為國家和社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的人才。

特色之一：實(shí)施精品化辦學(xué)模式助推學(xué)?？焖侔l(fā)展

“精品化”辦學(xué)，是永安中學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量的響亮品牌。近年來，學(xué)校充分利用區(qū)位優(yōu)勢，努力打造質(zhì)量品牌，形成了永安“精品化”辦學(xué)的特色發(fā)展之路?？偨Y(jié)該校的“精品化”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要有四點(diǎn)：

 一是得益于雙流中學(xué)教育集團(tuán)的重視支持。曾經(jīng)的永安中學(xué)，由于永安中學(xué)遠(yuǎn)離城市，優(yōu)質(zhì)生源外流嚴(yán)重，永安中學(xué)陷入發(fā)展危機(jī)，甚至一度一個(gè)年級連一個(gè)班的學(xué)生都招不到。如何才能讓這個(gè)瀕臨“癱瘓”的永安中學(xué)起死回生？

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2009年，永安中學(xué)被納入雙流中學(xué)教育集團(tuán)，教育體制、辦學(xué)理念逐步同化，教育資源共享，干部、教師互派活動(dòng)頻繁。更多的農(nóng)村孩子享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)校在各個(gè)方面的發(fā)展有了很大提升。

二是得益于一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。近年來，永安中學(xué)通過“走出去、請進(jìn)來”、送優(yōu)秀教師出去深造等方式不斷加大教師培訓(xùn)力度，還面向縣內(nèi)外公開引進(jìn)招聘優(yōu)秀教師，從而打造了一支名師團(tuán)隊(duì)，為“精品化”辦學(xué)提供了可靠的保障。

三是得益于以人為本的創(chuàng)新管理機(jī)制。在永安中學(xué)，有一條不成文的規(guī)定，所有提升的干部都必須是各科業(yè)務(wù)骨干。對于各學(xué)科帶頭人，學(xué)校會(huì)加大管理、引導(dǎo)力度。干部走進(jìn)課堂聽課，是每個(gè)人每周的必備功課。領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)責(zé)年級制度，負(fù)責(zé)學(xué)科制度，領(lǐng)導(dǎo)干部同舟并進(jìn)，相互競爭，成就感在不經(jīng)意間油然而生。

尤為難得的是，由校長龍清明帶頭，實(shí)行了“百名教師千家訪”、“一名行政包一村”等活動(dòng)，每位干部走進(jìn)群眾家里傾聽家長們對教育的需求，扎扎實(shí)實(shí)做奉獻(xiàn)，認(rèn)認(rèn)真真做工作，迎難而上求發(fā)展，銳意進(jìn)取顯敬業(yè)。

四是得益于一位身體力行的好校長。2011年8月，龍清明“臨危受命”，接手永安中學(xué)這一“爛攤子”。僅僅三年，他將一所瀕臨倒閉的學(xué)校變成了如今雙流教育的佼佼者，用俯首甘為孺子牛的精神使永安舊貌換新顏。

教師眼中的他，是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真、管理得力的有為領(lǐng)導(dǎo)者，和他在一起總是能領(lǐng)悟一番教育新思想；學(xué)生眼中的他，是一位平易近人、真誠儒雅、寬和仁厚的長者，和他在一起總有探究不完的物理奧秘。

2013年12月，龍清明被評選為十位溫暖雙流的優(yōu)秀人物之一；2014年8月，龍清明又被評選為成都市第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)典型人物。他用默默地耕耘換來了眾人的嘉許與稱贊，可敬，可佩！

特色之二：人文和諧環(huán)境為學(xué)子發(fā)展奠基

多年來，永安中學(xué)在龍清明校長的帶領(lǐng)下，創(chuàng)造性地將文化建設(shè)應(yīng)用于辦學(xué)當(dāng)中，用先進(jìn)的文化熏陶學(xué)生、啟迪學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)校的長足發(fā)展。

走進(jìn)學(xué)校，猶如進(jìn)入了景觀室，風(fēng)景如畫，格外引人注目。教學(xué)綜合大樓傲然屹立，氣勢恢宏；實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、多功能學(xué)術(shù)演講廳等有序分立，猶如鯤鵬展翅，翱翔天宇，又恰似書簡初啟，油墨飄香。環(huán)顧四周，在自然環(huán)境中又融入了人文精神，假山池沼，相映成趣；水榭曲橋，一步一景。

近年來，永安中學(xué)本著“以文化立校，課改給力、活動(dòng)引領(lǐng)、求真務(wù)實(shí)”的辦學(xué)理念，通過作風(fēng)文化，溫暖人心。永安中學(xué)行政每周堅(jiān)持“六個(gè)一”，即“召開一次年級主任會(huì)，聽分管班級課兩次以上，與名校學(xué)生至少交流一次，與教師至少交流一次，參加教研組會(huì)至少一次，到學(xué)生宿舍住宿至少一次”。

在“六個(gè)一”理念的引領(lǐng)下，身體力行全面了解校情、師情、生情，為扎實(shí)開展工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，該校在校內(nèi)倡導(dǎo)全體教師要深入踐行“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，對學(xué)生一生幸福負(fù)責(zé)”的生本文化，以德潤心于學(xué)生。

特色之三：平民教育為莘莘學(xué)子發(fā)展放飛

“平民教育”是永安中學(xué)的又一閃光點(diǎn)。為傳承經(jīng)典文化與本土文化，永安中學(xué)在校內(nèi)大力倡導(dǎo)“平民教育”，傳承文化名人傅葆琛的教育理念，讓寒門學(xué)子有學(xué)上，上好學(xué)。

同時(shí)，該校龍清明校長在傳承中推陳出新，給出了新時(shí)代對“平民教育”的全新詮釋：平民教育就是要教育公平，沒有教育的公平，就沒有整個(gè)社會(huì)的公平；平民教育是“實(shí)用”教育，學(xué)以致用；平民教育還要做到是“法制”教育，理性中保證法律和社會(huì)法制的公平性。

作為一名老教育人，龍清明身上有著濃得化不開的教育情節(jié)：要為學(xué)生的眾生發(fā)展奠基，對學(xué)生一生幸福負(fù)責(zé)。這是他對教育的理解，也是對學(xué)生的承諾。

在他看來，平民教育體現(xiàn)了教育的人文性、大眾性，而其核心，應(yīng)該是公民教育：強(qiáng)調(diào)人的德行的培養(yǎng)和行為規(guī)范，讓學(xué)生知書達(dá)理的博雅教育，讓全校職工都以平民情感、平民志向、平民素質(zhì)來做教育。這是龍清明的堅(jiān)守，也是所有永中人的堅(jiān)守。

 就是在這樣一位心系教育之人的帶領(lǐng)下，全體永中人始終將“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展”作為核心理念，在悄無聲息中感染熏陶著一屆屆莘莘學(xué)子，讓他們從這里起步，樹立正確的世界觀和健全成熟的人格，為國家的未來建功立業(yè)。

2014年高考，永安中學(xué)再傳喜報(bào)：本?？粕龑W(xué)率達(dá)99%，本科上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高，本科增長率雄居全縣之首，一大批學(xué)生跨入了全國著名的高等學(xué)府。 一種文化涵養(yǎng)一種精神，一種精神鍛造一個(gè)品牌。永安中學(xué)將繼續(xù)高舉特色發(fā)展的旗幟，不斷增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，向著‘環(huán)境設(shè)施優(yōu)良，文化品位高雅，教學(xué)質(zhì)量一流，辦學(xué)特色鮮明’的現(xiàn)代化名校前進(jìn)！

永安中學(xué)是雙流優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)化發(fā)展的“首張名片”，前身為創(chuàng)建于1958年的永安中學(xué)。學(xué)校在天府新區(qū)“三縱一橫”的元華路南延線上，毗鄰4A級景區(qū)天府第一古鎮(zhèn)黃龍溪，緊靠“仁寶、緯創(chuàng)”的電子產(chǎn)業(yè)基地，地處雙流縣中南部。

天府新區(qū)核心區(qū)域，距成都市中心22Km，距雙流國際機(jī)場18Km，距雙流縣城12Km的“以現(xiàn)代制造業(yè)為支撐的現(xiàn)代工業(yè)新城”——永安鎮(zhèn)。系“全國百佳特色學(xué)?！?、國家“十一五”重點(diǎn)課題“素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。

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