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青白江中學開展《聚焦于學生發(fā)展素養(yǎng)的學科間的融合研究》專題講座：

2019年10月29日下午，陽光明媚，青白江中學校開展了一次別開生面的關于學科素養(yǎng)的專題講座。此次講座由四川師大教育科學學院的李松林教授主講。青白江區(qū)其他中小學教師也來到青白江中學聆聽了這次講座。

李教授用詼諧幽默的語言，用互動回答的方式輕松愉快地向在座的所有老師教授了如何進行學科核心素養(yǎng)導向的深度教學。李教授告訴大家深度學習是學科核心素養(yǎng)發(fā)展的基本路徑。深度教學乃是當前課堂教學改進的實踐方向。培育學科核心素養(yǎng)則需要更為“聚焦”、更為“整合”的課堂和更有“內(nèi)涵”的、更有“活性”的課堂。

作為教師，要觸及學生的心靈深處，要深入學科本質(zhì)，要展開問題解決，讓學生從知識獲得到實踐參與。那么如何激活學生的深層動機，如何觸及學生的心靈深處呢？李教授用了很多實際的教學事例，生動形象地向大家傳授了方法和技巧：我們要學會設計精妙、巧妙的學科問題，從學生的新奇處、困惑處、共鳴處、挑戰(zhàn)處四個角度讓學生的學習更有興趣，更有動力！講到重點的地方，李教授還讓大家記好筆記，可謂是讓人印象深刻。

要讓學生學到更有深度的知識，就要做到一來一去（知識的來源與去向）、了解學科的方法與思想以及事物的本質(zhì)與規(guī)律和知識的關系與結構。李教授又提出高質(zhì)量的學科核心問題設計要做到、活、合。李教授在這個板塊講到了三種問題設計模式：習題式問題、課題式問題和項目式問題，并結合各種例子具體實在地講出了我們要想讓學生提高學科本質(zhì)素養(yǎng)就要合理設計問題，讓學生在問題的解決中學習！有深度的知識才有力量！今天的講座得到了在場老師的高度評價，也讓老師們收益匪淺。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教書育人之路漫漫兮，吾等將不斷探索與學習！

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