四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編分別從師資力量、校園環(huán)境、升學(xué)率以及班級(jí)設(shè)置等多個(gè)方面對(duì)成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行比較。小編認(rèn)為這兩個(gè)學(xué)校各有各的優(yōu)點(diǎn)，各位考生可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行選擇。
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成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校召開(kāi)2019—2020學(xué)年度上期班主任交流會(huì)：
2020年1月2日，成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年度上期班主任交流會(huì)在四樓演播廳如約舉行。交流會(huì)由德育處副主任何軍、陳青梅主持，朱海燕副校長(zhǎng)、田華副校長(zhǎng)、李琪主任、孔青主任、王曉波副主任、李莉萍副主任及全體班主任出席了會(huì)議。郭蕓伶、張秀娟、李琳莉、周寧林、張麗萍、李婷、萬(wàn)敏、陳茜等八位班主任分別作了交流發(fā)言。
“從心出發(fā)，彼此抵達(dá)”這是小學(xué)四位班主任在交流中發(fā)出的共同的心聲。
郭蕓伶老師分享的主題《從心出發(fā)，彼此抵達(dá)》，從“用心見(jiàn)好第一面，愛(ài)心關(guān)注每一個(gè)孩子，慧心兩次家長(zhǎng)會(huì)，暖心給家長(zhǎng)和孩子寫的四封信”幾個(gè)方面分享了對(duì)一年級(jí)孩子的教育心得。四心四力，守護(hù)每一個(gè)孩子，凝聚每一個(gè)家長(zhǎng)，背后都是一種執(zhí)著于精致教育的純粹。
張秀娟老師的分享主題《看見(jiàn)》，從班級(jí)中一個(gè)孩子的教育故事中滲透了教育智慧，孩子的健康成長(zhǎng)正因?yàn)橛欣蠋煹目匆?jiàn)，因?yàn)榭匆?jiàn)，才有了真正的教育；因?yàn)榭匆?jiàn)，育人育心才有意義。張老師的分享引起了大家的共鳴。
李琳莉老師的分享《鹿鳴呦呦》，始終以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，從自我管理之空間管理、小組合作、班級(jí)優(yōu)化大師、積分兌獎(jiǎng)到班級(jí)文化建設(shè)之書香班級(jí)、健康生活，再到打造教育共同體之培養(yǎng)全面發(fā)展的人，有章有據(jù)，搭平臺(tái)、創(chuàng)課程、拓成長(zhǎng)，循序漸進(jìn)，點(diǎn)亮一盞心燈，踏歌一路前行。
周寧林老師是一位帥氣、有活力的男老師，這次以《“周媽”的治班策略之激勵(lì)機(jī)制》為交流主題，從“情感、榜樣、職務(wù)、評(píng)價(jià)、行為”五個(gè)激勵(lì)機(jī)制，讓我們看到了他在班主任工作中給予每一個(gè)孩子“媽媽”般的柔情，同時(shí)又以規(guī)范有效的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)每一個(gè)孩子奮發(fā)向上的治班策略，“周媽”有溫度、有內(nèi)涵，其班級(jí)管理機(jī)制更是耐人尋味。
澆樹(shù)澆根，育人育心。徐特立老先生曾說(shuō)：教師具有兩種人格，一種是經(jīng)師，一種是人師，經(jīng)師教學(xué)問(wèn)，人師教做人。班主任其實(shí)就是這樣的一群人，用學(xué)識(shí)、人格在推動(dòng)著另外一群人往前走，不求名不求利。
“尊重學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，使其成為最好的自己?！边@是三位初中班主任及一位高中班主任的肺腑之言。
張麗萍老師分享的主題《一心一世界，一盒一成長(zhǎng)》，她利用一節(jié)班會(huì)課，給孩子們帶來(lái)了一個(gè)新朋友——成就箱。箱子有密碼功能，便于保護(hù)孩子的隱私；有色彩，男孩子用藍(lán)色，女孩子用紅色。孩子們用成就箱進(jìn)行個(gè)性表達(dá)，再到實(shí)施分享總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與。盒子雖小，但盒中的世界卻又是廣闊的。里面裝的是孩子的成長(zhǎng)，老師的慧心、愛(ài)心。
李婷老師分享的主題《溝通，向心靠近》，從三大境域講述了對(duì)八年級(jí)學(xué)生的引導(dǎo)，第一境：構(gòu)筑師生之橋、建立師親之橋、搭建親子之橋；第二境：陌生情境的溝通；第三境：自我溝通。李婷老師用滿腔的熱情和愛(ài)走進(jìn)了孩子，真正地為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
萬(wàn)敏老師分享的主題《遇見(jiàn)，在最美的年華》，她在發(fā)出“可憐天下班主任心”的感嘆后，靜下心來(lái)多讀書，勤思考，不斷地充實(shí)自己，提高自己班級(jí)管理能力。并把書中學(xué)到的方法策略結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)管理常規(guī)，逐一實(shí)行后，良好的班風(fēng)也就形成了。萬(wàn)敏老師在班級(jí)管理中執(zhí)一份有溫度的愛(ài)，曬著微笑擁抱溫情，這一種溫暖，勝過(guò)陽(yáng)光。
陳茜老師分享的主題《慧能生近，進(jìn)能生智》，作為高一的班主任，陳茜老師對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行了深入分析，在?；蛴^察或談話交流，并與家長(zhǎng)攜手，引領(lǐng)高中學(xué)生健康成長(zhǎng)。陳茜老師就是這樣靜下來(lái)走近學(xué)生，研讀學(xué)生，智慧且從容地行走在教育路上。
春燕銜泥，愛(ài)無(wú)止境。羅曼羅蘭也說(shuō)：要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。班主任心中的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，愛(ài)心讓我們的工作有了贊揚(yáng)，有了微笑，有了鼓勵(lì)，有了寬容！
交流會(huì)最后，朱海燕副校長(zhǎng)、田華副校長(zhǎng)都作了重要講話。
朱海燕副校長(zhǎng)首先肯定了本學(xué)期各位班主任的工作成績(jī)，接著用三個(gè)關(guān)鍵詞寄語(yǔ)班主任：我輩中人、跟上、躬身入局。
朱校用小故事深入淺出地詮釋了三個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。倡導(dǎo)每一位班主任在教育教學(xué)中都能躬身入局，跟上時(shí)代，跟上那一群人，把自己浸潤(rùn)在團(tuán)隊(duì)的力量中，直面挑戰(zhàn)，躬身力行，去解決，去引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。這樣的班主任是無(wú)限偉大的。
朱校還說(shuō)，一個(gè)人以貢獻(xiàn)為引領(lǐng)，他才能活出人的真正的幸福和自由，我們正在做這樣的人。
田華副校長(zhǎng)說(shuō)，在今天的班主任交流中，他感受到的是班主任的愛(ài)、智慧、用心用力。田校說(shuō)，當(dāng)班主任的智慧和策略很重要，要做一個(gè)高度專業(yè)化的班主任。我們的教育面對(duì)的是未來(lái)，他相信有這樣一群有智慧的老師，能干的老師，用心用力的老師，嘉祥成華的德育工作和班主任工作會(huì)做得更加出色。
本次交流會(huì)為成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全體班主任搭建了一個(gè)相互交流研討和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，切實(shí)地促進(jìn)了班主任團(tuán)隊(duì)的快速成長(zhǎng)。相信成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校班主任團(tuán)隊(duì)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，班級(jí)管理和工作水平一定會(huì)邁上嶄新的臺(tái)階。
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