洛帶中學(xué)作為龍泉驛北片區(qū)龍頭學(xué)校，擁有一支嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、敬業(yè)、善教的高素質(zhì)師資隊伍?，F(xiàn)有教職工149人，其中高級、中級教師為89人。具有本科以上學(xué)歷的教師為116人，省、市、區(qū)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人為45人,區(qū)級以上骨干教師、陽光名師和教研中心組成員26人。近年來，教師論文、優(yōu)質(zhì)課大賽等獲區(qū)、市、省、國家級獎128人次。獲得各級教育部門表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等94人。

龍泉驛區(qū)教科院領(lǐng)導(dǎo)專家到洛帶中學(xué)進(jìn)行教學(xué)成果考察

2018年9月13日下午，龍泉驛區(qū)教科院領(lǐng)導(dǎo)專家到洛帶中學(xué)進(jìn)行教學(xué)成果考察。此前，洛帶中學(xué)申報的教學(xué)成果評選主題是“綜合高中普職融通育人模式”。教科院領(lǐng)導(dǎo)專家考察的內(nèi)容主要針對綜合高中改革的職業(yè)生涯規(guī)劃、社交與禮儀、演講與口才三門核心素養(yǎng)課程以及普職融通教學(xué)模式。

教科院領(lǐng)導(dǎo)專家深入職業(yè)生涯規(guī)劃課堂聽課，與部分教職員工和學(xué)生進(jìn)行座談，與家長進(jìn)行電話聯(lián)系訪談，從各個層面對本校申報的教學(xué)成果評選進(jìn)行了考核。教科院領(lǐng)導(dǎo)專家高度評價洛帶中學(xué)綜合高中改革取得的成效，并提出的中肯的建議。洛帶中學(xué)結(jié)合教育綜合改革和區(qū)域發(fā)展態(tài)勢，從2014年3月開始探索“普職融合”綜合高中之路，有力實施人才供給側(cè)改革。

2016年10月市教育局發(fā)文確定洛帶中學(xué)為“成都市普職融合試點?！薄W(xué)校確立了“差異教育、多元發(fā)展、人人成才、幸福人生”的辦學(xué)理念。建立“多方參與、聯(lián)合培養(yǎng)；自主選擇、分類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)新模式。實施普職融通，打破普職壁壘，搭建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的立交橋。擬定了“普高部、綜合部、國際部”一校三部的基本結(jié)構(gòu)。

普高部包括普高教育和藝體教育，負(fù)責(zé)高一、高二全體學(xué)生和高三定向后普高方向?qū)W生的培養(yǎng)。綜合部包括高職教育和就業(yè)培訓(xùn)等，負(fù)責(zé)高一、二高校應(yīng)用型專業(yè)通識性選修課程和高三大學(xué)先修課程的建設(shè)與實施；高三定向后技術(shù)技能高考和就業(yè)培訓(xùn)；實施項目驅(qū)動，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。國際部包括國際高等教育和國際職業(yè)教育。

主要任務(wù)是開拓學(xué)生出國學(xué)留學(xué)與就業(yè)途徑；吸引海外學(xué)生來蓉研學(xué)等；培養(yǎng)“全球勝任力”人才。形成了多元化、多層次、可選擇的課程體系：包括國家課程和職業(yè)生涯規(guī)劃校本課程；核心競爭力素養(yǎng)提升校本課程；高等院校應(yīng)用型選修課程；大學(xué)先修課程；STEAM課程；全球英聯(lián)邦認(rèn)證的 “O-A水準(zhǔn)”英語選修課程；“中國—洛帶 海外研學(xué)基地”課程體系等。

為學(xué)生提供夏季普通高考、春季技能型高考、藝體高考、技能培訓(xùn)+就業(yè)、升學(xué)+就業(yè)、出國留學(xué)等多元成才路徑。洛帶中學(xué)以學(xué)生為本，為學(xué)生搭建多元發(fā)展平臺，給予學(xué)生最大的自主選擇權(quán)，讓不同潛質(zhì)的學(xué)生得以最佳發(fā)展，旨在為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、技術(shù)技能型、綜合型人才。

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作者：csg6

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