【引語(yǔ)】考生應(yīng)該重點(diǎn)了解學(xué)校招生區(qū)域，結(jié)合自身情況選擇學(xué)校，2023年天府新區(qū)考生可以到成都市龍泉中學(xué)讀高中嗎：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是天府新區(qū)考生可以到成都市龍泉中學(xué)讀高中嗎的信息。
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二、2022年天府新區(qū)考生可以到成都市龍泉中學(xué)讀高中嗎
可以。成都市龍泉中學(xué)主要面向“5+2”區(qū)域和龍泉驛區(qū)招生。
2022年成都市龍泉中學(xué) 面向“5+2”區(qū)域 招生人數(shù)是： 統(tǒng)招 75人；調(diào)招 75 人。
2022年成都市龍泉中學(xué) 面向龍泉驛區(qū) 招生人數(shù)是： 統(tǒng)招 799 人（其中含指標(biāo)到校生 400人）；調(diào)招 51 人。
三、成都市龍泉中學(xué)近期活動(dòng)
關(guān)注｜馬景云校長(zhǎng)分享教育教學(xué)中值得關(guān)注的心理效應(yīng)
為進(jìn)一步幫助實(shí)習(xí)老師認(rèn)識(shí)心理效應(yīng)在教育教學(xué)中的作用，從而更全面地提高工作能力，5月10日，馬景云校長(zhǎng)在二樓報(bào)告廳為全體實(shí)習(xí)老師作了“教育中幾個(gè)值得關(guān)注的心理效應(yīng)”的專題講座。
馬景云校長(zhǎng)傾聽了大家的實(shí)習(xí)心得，肯定了實(shí)習(xí)老師兩個(gè)月來(lái)在教育教學(xué)實(shí)踐工作中的積極表現(xiàn)。他從“關(guān)注教育中的幾個(gè)心理效應(yīng)、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)型思維模式、強(qiáng)化孩子對(duì)學(xué)校的認(rèn)同”三個(gè)方面給實(shí)習(xí)生進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。
馬校長(zhǎng)分享了首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、系列位置效應(yīng)、短時(shí)記憶的7±2法則、超限效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)和德西效應(yīng)，并結(jié)合生活實(shí)例交流了自己的教育啟示。他強(qiáng)調(diào)合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容的重要性，希望教師給予孩子真誠(chéng)的期望和信任，要求教師多從內(nèi)容和方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。
同時(shí)，馬校長(zhǎng)從十個(gè)維度對(duì)比分析了成長(zhǎng)型和固定型思維模式，他強(qiáng)調(diào)“關(guān)注過(guò)程比關(guān)注結(jié)果更重要，關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成功更重要，肯定態(tài)度比贊賞能力更重要，肯定努力比贊賞聰明更重要”。馬校長(zhǎng)認(rèn)為信任是最好的教育力，從認(rèn)同理念出發(fā)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和對(duì)班級(jí)的歸屬感，幫助他們健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
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