【引語(yǔ)】不了解學(xué)校的招生計(jì)劃的話，是很難了解到自己是不是可以跨區(qū)就讀高中的，2023年溫江區(qū)考生可以到成都市成都鐵路中學(xué)讀高中嗎：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是溫江區(qū)考生可以到成都市成都鐵路中學(xué)讀高中嗎的信息。 

一、2023年溫江區(qū)考生可以到成都市成都鐵路中學(xué)讀高中嗎【立即點(diǎn)擊獲取】

二、2022年溫江區(qū)考生可以到成都市成都鐵路中學(xué)讀高中嗎

溫江區(qū)考生可以到成都市成都鐵路中學(xué)就讀高中，學(xué)校主要面向5+2區(qū)域進(jìn)行招生，項(xiàng)目班面向“5+2”區(qū)域以外進(jìn)行招生。

1、2022年成都市成都鐵路中學(xué) 面向“5+2”區(qū)域 招生人數(shù)是： 統(tǒng)招 376 人（其中含指標(biāo)到校生 188 人）；調(diào)招 24 人。

2、2022年成都市成都鐵路中學(xué) 項(xiàng)目班計(jì)劃 招生人數(shù)是： 創(chuàng)新基地班 50 人。

三、成都市成都鐵路中學(xué)近期活動(dòng)

【立人】立人篤志|教研花開循夢(mèng)行 同心掬得芳滿庭

奮楫篤行，臻于至善。為進(jìn)一步落實(shí)“五育并舉”，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提高青年教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為形成良好的教學(xué)教研氛圍，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，4月25日，立人校區(qū)特邀金牛區(qū)語(yǔ)文教育專家賴曉紅老師蒞臨我校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)。此次教研活動(dòng)圍繞初二語(yǔ)文組代萍萍老師和初一語(yǔ)文組曹虹莉老師的課堂教學(xué)示范課展開。青年教師們?cè)诮萄羞^(guò)程中收益頗豐，受益良多。

代萍萍老師以情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出故事、讀懂亂世悲涼、讀懂詩(shī)人內(nèi)心。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感受歌行體的特點(diǎn)；通過(guò)品析詩(shī)句，探究?jī)和蜗蠛驮?shī)人形象；通過(guò)比讀和助讀，學(xué)習(xí)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷和推己及人的崇高品格。

曹虹莉老師用問題引入，設(shè)置“我讀”“我說(shuō)”“我演”“我學(xué)”“我寫”五個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，了解銘文的特點(diǎn)。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“陋室不陋”的原因，學(xué)習(xí)托物言志的寫法和類比的手法，理解劉禹錫不慕名利、高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。“研”之鑿鑿，行之灼灼。

賴曉紅老師對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)情況做了深入而細(xì)致的分析和點(diǎn)評(píng)。從課堂引入、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖，到對(duì)課文精彩語(yǔ)句的解讀和剖析，賴?yán)蠋煾挥懈腥玖陀H和力的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓青年教師醍醐灌頂、豁然開朗。賴?yán)蠋熣劦?，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)可以適當(dāng)創(chuàng)新，但課堂教學(xué)目標(biāo)既要緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，也要兼顧課后思考題。同時(shí)，教師設(shè)置的情境要“好玩”“好用”，即教師通過(guò)情境，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也要圍繞教學(xué)目標(biāo)——傳授知識(shí)、訓(xùn)練思維、提升能力。

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