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以小見大 以學(xué)促研——2022-2023學(xué)年度下期青年教師成長學(xué)院主題活動

3月16日下午，我校2022-2023學(xué)年度下期青年教師成長學(xué)院主題活動在學(xué)校階梯教室隆重舉行。學(xué)校全體青年教師和副校長袁成、教師發(fā)展中心主任洪瓊書、教育研究中心主任唐應(yīng)樹共同參會。本次活動由教師發(fā)展中心副主任周何霞主持。

活動伊始，周何霞主任就本學(xué)期青年教師成長學(xué)院主題活動提出具體安排，鼓勵青年教師們既要堅持閱讀以充分“輸入”，也要通過論文寫作、小課題研究等及時“輸出”，注重凝練專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)生動力，永遠行走在追求卓越的路上。

本學(xué)期學(xué)校青年教師成長學(xué)院聚焦“教師小課題研究”，努力為大批積極向上、渴望成長的青年教師提供專業(yè)支持，并特邀教育研究中心唐應(yīng)樹主任以《小課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展理路》為題做專題講座。

“十年后，你的教學(xué)狀態(tài)會是怎樣的？”唐主任首先以一針見血的提問開啟培訓(xùn)，并以個人教學(xué)成長經(jīng)歷為例啟發(fā)青年教師們要有教研意識。他認為，教師專業(yè)發(fā)展可分為專業(yè)適應(yīng)階段、專業(yè)成長階段、專業(yè)補給階段和專業(yè)成熟階段，科研是青年教師們由適應(yīng)走向成熟的重要途徑。

在論及“小課題研究的認識與實踐”時，唐主任向青年教師們介紹了進行小課題研究的基本規(guī)范和經(jīng)驗，并強調(diào)小課題的落地應(yīng)當(dāng)基于需求的落地。唐主任指出，小課題研究的主要特點是針對性強、切口小、研究周期短，一線教師做課題就可以先從小課題或微型課題開始。唐主任還列舉了大量的示例，幫助青年教師學(xué)會捕捉研究問題、提煉研究主題、細化研究過程、凝練研究成果。

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