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成都實驗外國語學校（西區(qū)）——法語班回訪法國友好學校圣保羅中學并開展系列研學活動

成都實驗外國語學校（西區(qū)）校長肖明華認為：“教育國際化包括國際化視野、國際交流合作和國際化課程三個層面，即從全球化的視野去把握和理解教育，并注重多形式、寬領域的交流與合作，再將我國教育與世界一流水平的教育進行橫向比較，把握國際課程中的先進元素，并加以借鑒、改造和利用，從而促進有利于我國學生成長的、具有國際視野與中國特色的學?，F代化課程體系的構建，從而培養(yǎng)更多、更好的適合未來發(fā)展需要的國際化人才?！?/span>

成都實驗外國語學校（西區(qū)）以外語優(yōu)勢為鮮明特色，除英語外，還開設有法語、德語，并與美國、英國、法國、德國等國家的一流中學締結友好協議，師生定期互訪，并組織開展豐富多彩的研學活動。近期，成都實驗外國語學校（西區(qū)）法語班回訪了法國友好學校圣保羅中學，并開展了系列研學活動……

應法國圣保羅中學的邀請，法語班踏上了如夢一般的歐洲之旅。在歐洲14天的行程中，除了法國，我們還去了比利時、荷蘭、德國以及盧森堡。但我印象最深的還是在里爾寄宿家庭里的時光。

接待家庭里兩個孩子（弟弟12歲，姐姐14歲）的大方友善和超強的獨立性讓我感觸良多。弟弟會在每天吃飯之前將餐具擺放整齊，當上桌吃飯時，他會為每一個女士抽出座椅，飯后又很熟練地將餐具拿走，清洗干凈，放回原位。這一系列動作都是那么流利，同時，在法國人看來，這是每個家庭成員理所當然的義務。

到里爾的第一晚，接待家庭邀請我一起做可麗餅，弟弟和姐姐很激動，準備好材料后很流利地演示了一遍操作過程，然后鼓勵我試一試，第一次做可麗餅，我顯得有些不知所措，做出來的可麗餅也坑坑洼洼不完整，這讓我感到沮喪，而他們卻在不斷鼓勵我，每當我完成一項操作他們都會鼓掌，并告訴我，我很厲害。在他們的鼓勵下我不斷嘗試，最終我可以順利將可麗餅翻面，做出十分完整的可麗餅。

看著他們嫻熟的動作，我問道：“你們平時會做飯嗎？”他們告訴我，做飯是一件很快樂很享受的事，尤其是做給自己吃。我想到自己在家時，基本過著衣來伸手飯來張口的日子?；氐郊?，父母會以學習緊張、學業(yè)繁重為由包攬我的所有生活瑣事，漸漸的，我的手像是被禁錮住一般。我想，大部分中國孩子都會存在這樣的問題吧。

我們深入到法國的課堂，體驗他們的教育教學。圣保羅高中采取走班制教學，老師們會給學生充分的自由合作和討論的時間。法國學校會將語言學習放在重要位置，一般一個學生會學習三到四種語言，當老師進行教學的時候，老師會把自己講過的語法和單詞作為要求，讓同學們自擬主題進行演講。這樣開放式的教育模式讓學生從死板的課堂中走出來，深入社會，關心社會實事。

此次游學，我認識到了法式教育和中式教育的不同之處，在我們教育改革的進程中，無論是學校書本知識的教育，還是家庭和社會對于孩子人格和能力的培養(yǎng)，都應該相互借鑒。

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作者：csg6

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