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通錦中學——2019年第4期“素養(yǎng)培育時代的教學理念與方向”主題活動

7月12日，成都市通錦中學校通達講壇2019年第4期“素養(yǎng)培育時代的教學理念與方向”主題活動在通錦學校學術(shù)報告廳開展，此次主題活動由四川師大教科院課程與教學論教研室主任、系主任、教師團隊負責人、專業(yè)負責人，兼任教育科研課題評審專家、錦江區(qū)專家督學劉沖教授主講，通錦中學近200名教職工參加。

首先，講壇主持人學校副校長婁林介紹了劉沖教授，并歡迎他的到來。其次，劉教授探討了素養(yǎng)培育時代的教育觀。他從經(jīng)典問題“教育是農(nóng)業(yè)還是工業(yè)？”、疑難問題“是教不好還是不會教？”及“兒童究竟是什么？”談起和切入，引用《易經(jīng)》《愛彌兒》夸美紐斯、盧梭等大教育家的兒童觀教育觀，指出教育是人的生命智慧不斷提升的過程，也是人生意義不斷建構(gòu)的過程，

兒童是具有完整性、主動性和無限發(fā)展可能性的主體，并結(jié)合“立德樹人·核心素養(yǎng)·關(guān)鍵能力”、闡述核心素養(yǎng)的基本導向和關(guān)鍵能力的梯度要求，闡釋教學認識的突破：從雙基（基礎(chǔ)與量的教育）、到三維目標（全面與平衡的教育），到“關(guān)鍵”“核心”（深度與質(zhì)的教育）的突破。接下來，劉教授剖析了學習與教學的理念轉(zhuǎn)型。

他從學習科學的跨學科性、當代學習理論及其教學啟示、“學習究竟是什么？”、學習的過程以及學習的維度共五個方面進行了闡釋了學習與教學的理念轉(zhuǎn)型。最后，劉教授從學習策略及其實踐樣態(tài)與學習引導的基本策略進行了分享和分析。

會場上，劉教授結(jié)合教學實際深入淺出進行論述，我校教職工受益匪淺，不時響起熱烈的掌聲，他所提出的深度與質(zhì)的、人的生命智慧不斷提升的素養(yǎng)培育時代的教學理念與方向改革必將帶給老師們更多的思考和感悟，也必將提升學校的教育教學質(zhì)量起到重要作用。

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作者：csg6

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