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成都鐵路中學——高中地理課滲透國際理解教育

國際理解教育是指世界各國在國際社會組織的倡導下,以“國際理解”為教育理念而開展的教育活動。其目的是增進不同文化背景的、不同種族的、不同宗教信仰的和不同區(qū)域、國家、地區(qū)的人們之間相互了解和相互寬容。

加強他們之間相互合作，以便共同認識和處理全球社會存在的重大共同問題；促使每個人都能夠通過對世界的進一步認識來了解自己和了解他人，將事實上的相互依賴變成為有意識的團結互助。

成都鐵路中學——成都鐵路中學區(qū)級課題

12月11日，成都鐵路中學區(qū)級課題《高中學科滲透國際理解教育的策略研究》研討活動在多媒體教室舉行。易德永副校長主持此次活動。成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟彭州市敖平中學等派出代表觀摩活動。高中地理教研組張紅軍老師首先為大家上了一堂題為《亞馬孫雨林與全球環(huán)境》的研究課。

旨在以地理課為基礎，培養(yǎng)學生的國際意識，傳達一種全球責任和環(huán)保觀念，讓學生知道在環(huán)境問題上，需要各國合作才能共贏。作為專家，金東清副校長在點評中，首先高度肯定了課題組的工作，并對地理教研組的協(xié)同備課和張紅軍老師的優(yōu)異表現(xiàn)提出表揚。

她希望課題組能夠在未來的研究中繼續(xù)開展“微專題討論”和“課例交流”等活動，將研究成果推廣到全校。 地理組趙瓊、莊霞兩位老師對青年教師的工作熱情和積極性深表欣慰，也希望以此次研究課為契機，在未來的地理課上多一些國際理解教育的滲透，讓高中地理課內(nèi)容更豐富，課程更吸引學生。

成都鐵路中學——劉璐老師首先發(fā)言

在接下來的課題組研討中，劉璐老師首先發(fā)言。她主要就課題的研究方向和未來的研究計劃提出自己的看法。接著，胡蓉老師根據(jù)自己的聽課心得，再次強調“以學生為主體”，下一階段的研究工作可以再次深入學生，調查研究學情，指導課堂教學。

易德永校長在總結中要求全體主研教師必須將每一項工作落到實處，讓課題研究成果具有可操作性，讓“國際理解教育”滲透到學校的每一門課程中！

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作者：csg1

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