雖然每個學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校環(huán)境，教學(xué)設(shè)備，師資力量都是有差別的，但是每個學(xué)校都是嚴(yán)格按照財政、物價和教育主管部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收費，以下是小編為同學(xué)們整理有關(guān)成都市田家炳中學(xué)私立收費情況,希望對同學(xué)們有所幫助。
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成都市田家炳中學(xué)——崇“實”文化，適性教育
6月28日，當(dāng)吳思奇完成2017年四川高考本科志愿填報時，他感覺格外輕松，像很多高考生一樣，他即將開啟自己的畢業(yè)季旅行。吳思奇，成都市田家炳中學(xué)2017屆高三畢業(yè)生，曾獲錦江區(qū)三好學(xué)生、錦江區(qū)優(yōu)秀班干部，以理科639的成績名列前茅。
十年寒窗苦讀，今朝金榜題名，如嘗所愿?！案兄x母校給予我們的諄諄教誨。”回顧高中學(xué)習(xí)生活，吳思奇感嘆最多的是母校的校園文化浸潤與誨人不倦的老師們。和眾多同學(xué)一樣，吳思奇在學(xué)校輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中一天天進(jìn)步與成長。即使在高三沖刺期間，班級組織義賣、籃球、鮮花制作、感恩節(jié)體驗媽媽等社團(tuán)活動，在享受豐富的校園文化生活的同時，也緩解了大家的壓力。
陳明，成都市田家炳中學(xué)2017屆高三畢業(yè)生，班長，曾獲錦江區(qū)三好學(xué)生、錦江區(qū)優(yōu)秀班干部，他也取得了優(yōu)異的高考成績。他坦言，高考的沖刺離不開平時的積累，所在班級在今年高考中取得了良好的成績，他們理科班級今年最高分639分，重點線600分以上18人，年級上重點線的人數(shù)219人，這是預(yù)料之中的結(jié)果，也是師生們共同努力的結(jié)果。
關(guān)于進(jìn)入大學(xué)的夢想，吳思奇和陳明都希望考取研究生，繼續(xù)深造。而在成都市田家炳中學(xué)，學(xué)生成人成才已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，據(jù)了解，該校2017屆高三畢業(yè)生幾乎全部考上本科大學(xué)?！俺鐚?適性”的學(xué)校管理：不斷完善教職工的發(fā)展性評價和激勵機(jī)制，通過建章立制，優(yōu)化治理、開放辦學(xué)、推進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)校管理體系；
“崇實?適性”的德育實踐 ：提倡現(xiàn)場管理，陪伴成長，與學(xué)生建立和諧信任的師生關(guān)系，讓德育工作適時、適當(dāng)、充滿生機(jī)與活力，凸現(xiàn)學(xué)?！俺鐚?適性”的育人特色?！俺鐚?適性”的課程建設(shè):學(xué)校通過課程改革，形成以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推進(jìn)校本研修，研發(fā)校本教材，探索和構(gòu)建具有本校特色的“一基四實”的課程建設(shè)模式;
“崇實?適性”的差異教學(xué):學(xué)校加強(qiáng)“三實”課堂下的差異教學(xué)研究，通過與社會教育資源合作，開發(fā)差異分析的測試平臺，分類教學(xué)等信息技術(shù)工具，解決了分類培養(yǎng)探索中的技術(shù)難題，進(jìn)而開展“學(xué)科測試與分析平臺在差異教學(xué)中的實踐研究”。
“崇實?適性”的隊伍建設(shè):通過一系列教師專業(yè)培訓(xùn)和師德師風(fēng)建設(shè)活動，教師專業(yè)精神增強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)提升，專業(yè)技能升高;“崇實?適性”的藝體教育:學(xué)校有39個學(xué)生社團(tuán)，定期開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個性、特長，強(qiáng)健學(xué)生體魄，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
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作者：csg6
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